下面是小编为大家整理的2023年优质高中学校三-五年发展规划,供大家参考。
优质高中 学校三- - 五年发展规划 一、学校发展现状 1.办学规模：
七沟中学始建于 1956 年，在 2008 年的校点合并中，把原七沟镇凤凰岭初中、七沟镇中、崖门子初中、王土房中学于当年 9 月一同合并成现有规模的“平泉市七沟中学” 。学校占地面积 15700 平方米，新建了教学楼和宿舍楼以及餐厅，建筑面积 8256 平方米。现有在职教师 81 人，专任教师66 人，专任教师学历达标率 100%，其中具备学士学位的教师 13 名，中学高级教师 15 名，党员教师 30 名，县级骨干教师 8 名，这些教师在学校的发展中发挥着巨大的模范带头作用；还有近三年分配的 26 名年轻的特岗教师，已经全部转为在编教师，他们的加入为学校注入了新的活力，增强了发展潜力。学校现有 13 个教学班，在校生学生 682 人。
2．办学状况：
七沟中学近六十年的办学历史，曾为国家培养了一大批高素质的人才，尤其上世纪八十年代末到九十年代初，教育教学质量走在全县前列，后来由于种种原因发展逐渐变缓。近两年新的领导班子带领全校教职员工，开拓进取，重新整合校园文化，全面启动教学改革，强化学校内部管理，规范学校德育工作，学校呈现出一派良好的发展势头，各项工作得到上级领导及社会各界的肯定。
3．问题剖析：
（1）学校文化、办学理念还没有达到引领学校发展的目的，还没能在全校形成合力，成为师生思想行动的指针。
（2）课堂教学改革还有待进一步推进，教育观念需要进一步更新，方式方法需要进一步改进。
（3）学生德育工作有待进一步提高，克服德育假、大、空，要在德育的目标上、内容上、方法上、手段上、落实上有创新、有突破。
（4）教师队伍建设有待进一步加强，教师职业倦怠现象突出，不思进取、不负责任、得过且过现象较为普遍，要下大力量转变。
（5）素质教育的全面落实还有一定差距，要建立与素质教育相适应的教育观、教学观、人才观、质量观和评价观，要把育人放在教育的首位。
学校的核心办学理念 办学理念：和谐育人 合作发展 快乐成长 和谐育人就是在和谐氛围中教育学生，影响学生。这里有几层含义首先是树立教师的良好形象，建立新型的师生关系，师生关系要和谐；其次是家校要共同努力，协同配合，齐抓共管，家校关系和谐；还要有教师 之间，领导与教师之间，学校与社会之间的关系和谐等，才能共同做好育人的大文章。
合作发展：新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这一新理念的提出解放了学生的学，也对教师的教指明了方向。这里的合作发展，有更广泛的意义。合作不仅是指师生间、生生间、学生与教学资源间的合作，还有教师间的合作、干群间的合作、家校合作、校际间的合作等等。合作共赢，合作发展，合作会凝聚更大的力量。
共同成长：在和谐的环境下，在合作的氛围中，学生健康成长，教师健康成长，学校健康成长，这是最终办学目标所在，也是我们努力追求的方向。
三、学校发展目标定位：
1．五年发展总目标：
学校和谐发展，有凝聚力；多种教学资源整合，课堂有生命力；教育教学质量提升，办学特色凸显，校园环境优美，文化气息厚重，人文环境和谐，力争达到县内名校的奋斗目标。
2．分类目标：
（1）学校文化建设目标：完善已有的校园文化理念，真正达到文化引领发展的作用。
（2）学校管理目标：落实精细化管理，达到班级管理精细化、年级管理精细化、学校管理精细化。落实管理流程化，常规工作走流程，大型活动有方案。体现“规范化、精细化、人文化”的内部管理体系，建立健全目标责任制和公平公正的评价机制，全面提高制度的执行力和管理水平；深入落实“以人为本”的管理理念，充分调动广大师生管理的积极性和主动性。
（3）教师发展目标：深入开展“名师工程”，着重提高教师的学习科研能力，努力建设一支师德高尚、业务精良、理念超前、善于创新的研究型教师队伍，提高学校的竞争力。力争在三年内使教师本科学历达到 100%，25%以上的教师拥有县级以上教学能手称号，切实建立起一套完善的名师带动机制。
（4）教学科研目标：教学工作以深化课堂教学改革为主线，教与学的和谐发展为中心，逐步建立有效的教学评价体系，深化教学常规、深挖教学实效、注重因材施教，不断提高教学质量，从而实现全面推进素质教育的目的。科研工作立足于“构建有效课堂，高效课堂”的思想，进一步探索“科研兴校”之路，通过完善校本科研管理体系，推广教育实践应用研究，凝聚集体智慧，提升科研能力，不断壮大科研骨干队伍，从而更好的为素质教育服务。
（5）德育建设目标：进一步完善现有德育体系，深入研究学校的“八大主题，二十一种核心品格”的完善与落实工作；树立“人人有育人责任， 人人有管理义务；处处体现育人，事事都能育人”的德育理念，把德育工作融入课堂，融入学生学习、生活的时时处处。完善学生的自主德育体系，探索实践以学生发展为本的德育评价机制，提高德育的内化深度。
四、主要举措 （一）、校园建设——提升品味 打造精品 1．做好增收节支，提高办学效益。加大投入，积极争取财政支持和政策支持，广泛争取社会资金，逐步形成多元化的学校经费运作机制，为教育教学改革提供保障；减少支出，进一步加强对学校人、财、物的管理，建章立制，规范操作，减少浪费，提高资金使用效率。
2．继续加强教学设备的标准化配置，更新办公设施，改善教师的办公条件、学生的学习条件和住宿条件，为教育教学的发展提供坚实的物质保障。
3．积极推进校园文化建设，营造健康向上、孕育人文精神的校园文化。充分挖掘现有文化的深刻内涵，让“和谐育人，合作发展、共同成长”文化理念深入师生内心，引领师生成长和发展。进一步规划校园文化建设，努力把学校办成一所“学园、乐园、花园”型的学校，进一步提升学校文化品味。
4、建设数字化校园，为教育教学提供一流条件。目前，学校已基本实现了网络化，但网络利用率还不高，有死角，运行机制还不健全。要争取在三年内，进一步提高师生的信息技术能力，进一步增加办公微机数量，达到人人都有微机的目标。积极采取多种形式培训，提高教师的网络使用能力，提高办公微机使用率，全面实现网上办公，网上备课，构建数字化校园。
（二）学校管理——文化管理 精细管理 随着当代教育的迅猛发展，一所学校的管理水平在学校的发展过程中发挥着愈加重要的作用。今后三年，学校将本着“以人为本，依法制校，民主决策，科学发展”的管理思想，以“制度科学人文化，管理高效精品化”为追求目标，着力构建一套科学人文互济，引导激励并重的管理机制。
1．实施人性化管理。本着“尊重教师，关心教师，发展教师，依靠教师，激励教师”的宗旨，实施文化管理，创造条件最大限度的发挥教师的主观能动性，实现由“硬性管理”向“文化引领”的转变，构建由内而外的管理新格局。切实发挥好教代会的职能，加强民主监督，创造条件让教师参与学校管理，营造大事群议的良好氛围。树立“教师的事再小也是大事”的思想，把关心做到细微处，关注师生健康，倡导科学文明生活，积极关心教职工生活，这建设高素质教师队伍提供保障。
2．推行流程式管理。学校落实科学化管理，健全管理制度，必须强化管理过程的规范化、程序化。通过管理过程的规范化、程序化，使分工更明确，责任更明确，真正解决什么时间、什么地点、谁来干什么、怎么 干。减少工作中的随意性和盲目性，防止不负责的互相推委，有利于各级各部门领导者通过反馈，了解部门工作的情况，便于对各司其职的检查，从而提高工作的质量和效率。根据学校的实际，从提高教育、教学质量和发展的高度来思考，逐步完善学校管理工作的流程，如计划的制定、落实，例会、考勤、评优、人事、编班、突发事件的处理等都要制定好工作流程图，按工作流程图进行操作，细化管理程序，落实管理责任。
3．落实精细化管理。一所学校的成功与否，管理起决定作用，正所谓管理出效应，细节定成败。精细化管理要达到条块清楚，层次分明，充分展现精细化管理的要求；要抓落实，抓检查，形成精细化的管理激励机制；要做到文化熏陶，环境育人，不断凸显精细化管理的魅力。推行精细化管理就是要“事事有人管，时时有人管”，每一个步骤都要用心、细心、精心，每一个环节都要精细，把每一项工作都做成精品。学校管理是一项系统工程，如果把精细化管理落到实处，必然会推进学校教育教学工作更上新台阶。同时推进年级管理和班级管理的精细化。对班级来说，也是要细化要求，细化责任，落实到人。细化到事，使班内的事，事事有人管，人人有事做，落实学生的自主管理，让学生成为班级管理的主人。
在落实精细化管理中要强化五精，即精干人员、精通业务、精华借鉴、精心工作、打造精品项目。落实五细，即细化管理计划、细化管理过程、细化管理职责、细化管理评估、细化管理整改。力求做到繁杂的事情精简化，精简的事情细致化，精细的事情习惯化，提高精细化管理水平。
（三）教学管理——课堂为本 绩效并重 围绕推进课堂教学改革，提高教学质量这条学校生命线，把教学工作摆在学校工作的主要位置，认真贯彻执行上级有关教学规定，制定学校教学常规制度，进一步规范管理行为，抓好教学常规管理工作，践行课改精神，扎实提高学校教学质量，稳步提升学校办学水平。
1．稳步推进课堂教学改革。未来三年，学校将全面构建以“自主、合作、探究、和谐”为特点的“一二三四五”教学模式。即：
五是指课堂教学“五步流程”：在明确目标的基础上自主学—合作学—展示学—点拨学—反馈学（检测学）；四是指教学设计“四个关键要素”：教学环节、教学内容、教学方法、师生活动；三是指教学落实“三维目标”：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观；二是指课堂教学“两个追求”：高效、愉悦；一是指教学注重“一个核心问题”：阅读文本。在落实教学模式过程中，力争做到从学生特点出发，寻求课堂教学的最佳切入点；从学生需要出发，寻求课堂教学的最佳落脚点；从学生生活出发，寻求课堂教学的最佳高效点；多层次地从学生能力着眼，寻求课堂教学的最佳节突破点，全面打造具有我校特色的五四三二一课堂教学模式，切实提高课堂教学效益，力争三年内使我校课堂教学改革模式在全县有一定影响。
2．定期对教学常规工作进行检查，使之规范化，制度化，精细化。明确备、教、改、导、考、析、研等方面的要求，使教师做到心中有课标、有教材、有教法、有学生，有针对性地开展教学工作。
3．落实教学的流程式管理。制定教学管理工作方面的流程图，使教学方面的各项管理更细化，怎么做，做到什么程度，有依据，可操作，落实教学管理的精细化。
4．推行在教学中使用思维导图。思维导图有利于学生理清知识脉络，掌握知识间的内在联系，形象直观，便于理解等优势。要在师生中广泛推广，逐步达到熟练应用。
5．继续巩固已取得的教学成绩，并有新突破。今后三年，。教育教学质量在现有基础上要有新的突破，中考成绩进入全县前列。大力推进素质教育，在各项比赛竞赛活动中要确保全县领先地位。
（四）、教师发展——名师引领 树魂塑能 树立“教师是学校发展的第一资本”的理念，以激活教师主动和谐发展的内驱力为主要策略，以名师工程为抓手，以青年教师发展为重点，努力建设一支满足学校发展需要的高素质教师队伍。
1．强化以“身正”为核心的教师职业道德建设 （1）加强教师队伍的思想建设，激活教师发展的内驱力。以制订和实施学校发展规划为契机，形成全校教师的共同愿景，以美好的愿景激发教师的事业心和进取心；积极开展争当“幸福教师”等思想教育活动，引导教师树立正确的事业观、人生观，进一步弘扬奉献精神。
（2）强化服务意识，以良好的职业道德打造学校形象。确立“教育即服务”的思想，以良好的职业道德打造学校形象，赢得学生、家长、社会的认可与信赖。要树立每名教职工都是学校形象塑造者的理念，诚恳热情地为学生服务，让学生及家长从点点滴滴的小事中感受到教师的责任心与爱心。
（3）以学生为本，构建和谐师生关系，创建和谐校园。树立平等的师生观，构建全方位的师生对话机制，定期召开师生座谈会，逐步形成平等、民主、合作的新型师生关系。
2．保证以“学高”为目标的教师专业发展 （1）实施“名师工程”，鼓励教师成才、成名、成家。依据《平泉县七沟中学名师管理方案》，积极构建名师专业发展机制。组织推荐名师参加省、市级骨干培训，选派外出学习等，不断提高其业务素养和专业水平。积极发挥名师的辐射作用，建立名师论坛，实施“青蓝工程”，从而在传帮带、质量建设、教育科研等方面发挥更大作用；同时实施名师的动态管理，建立名师成长档案，形成完善的选拔淘汰机制，确保名师队伍的健康、可持续发展。力争在 2017 年教师本科学历达到 100%，县级以上教学能手达到 25%以上。
（2）继续抓好青年教师的培养，确立青年教师“一年掌握规范，三年业务熟练，五年能挑重担，十年力争骨干”的培养目标，采取结对子、压担子、搭台子的策略，鼓励教师争当“领头雁”，为青年教师成长，成才，成名创造机会。力争三年内使中青年教师中有 25%进入名师行列。
（3）深化教育科研，增强发展后劲。建设学习型组织，加强教师的理论学习，用现代教育思想去分析总结教育教学中存在的问题，提高教师的教育理论和研究水平，使教师积极投身教育科研，努力做专家型的教师。积极创造条件让教师参加课题实验。今后三年，力争申报省级以上课题 2——3 项，市级课题 3——5 项，促使教师在研究的状态下工作，使学校办学质量和办学效益更上一层楼。
（五）学生培养——自主教育 和谐发展 以培养适应未来社会需要的优...